sábado, 12 de noviembre de 2016
#UPTCHV Luz Marina Torres Perafan Secuencia Didáctica Sólidos Geométrics grado 4° de primaria
Secuencia Didáctica para trabajar sólidos geométricos poliedros regulares, el cubo y tetraedro con estudiantes de grado 4°
martes, 8 de noviembre de 2016
CLAUDIA CASTELLANOS - SECUENCIA DIDÁCTICA PARA APRENDER SÓLIDOS
ACTIVIDAD
TEMA TRES. SECUENCIA DIDÁCTICA PARA APRENDER SÓLIDOS
GRADO:
TERCERO 3°
TEMA:
POLIEDROS
OBJETIVO:
Comprende el significado y las características de los poliedros
COMPETENCIAS:
Construye
sólidos y describe sus características a partir de su representación.
ACTIVIDADES
GUIADAS CON PREGUNTAS ORIENTADAS A LA ACTIVIDAD, CENTRADAS EN LA LABOR DEL ESTUDIANTE.
La actividad consiste
en comprender el significado y las características de los diferentes tipos de
poliedros, para esto se utilizara la herramienta virtual POLY, se procede a
explicar el manejo de la aplicación acorde al documento adjunto, y previamente se
le solicita a cada estudiante 5 octavos de cartulina, regla, borrador, tijeras,
pegamento y lápiz, además de las láminas que el docente traerá como el molde
para construir cada poliedro, el aula de clase debe tener un televisor y un
ordenador con el programa instalado (si se puede acceder a una aula con
computadores y siempre y cuando tengan la aplicación)
¿Qué
es un poliedro?
El docente pregunta a
los estudiantes y de forma participativa responderán lo que suponen que es,
luego el docente describe el concepto de forma clara y resumida. Los alumnos
consignan esta información en el cuaderno.
¿Conoce
clases de Poliedros?
El docente expone los
diferentes tipos de poliedro y se da la instrucción de dibujar objetos del
entorno que sean poliedros. Ejemplo: pirámides (construcciones egipcias), cubos
(salón de clase, cajas), prismas (nevera, lavadora).
¿Es
posible manejar poliedros en medios virtuales?
Se hace un debate sobre
la pregunta, después de poner en claro los puntos de vista de los estudiantes
el docente da a conocer el programa POLY y realiza una breve explicación de su
funcionamiento basándose en el material
(http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/resource/view.php?id=25103).
INSTRUCCIONES POLY
Es necesario que haya
un televisor y un computador con el programa instalado para que la explicación
sea más clara, después de eso el docente
selecciona a diferentes estudiantes y da las siguientes instrucciones:
Seleccionar la opción: Sólidos platónicos y Prismas.
1. 1. Visualizar el tetraedro. Explorar las
diferentes vistas.
v
2. 2. Visualizar
el cubo, octaedro, dodecaedro y el icosaedro.
3. 3. Visualizar
el prisma triangular, explorar las diferentes vistas.
4. 4. Visualizar
el prisma pentagonal, hexagonal, octagonal y decagonal.
Ya finalizada la
exploración de los sólidos en POLY, la docente solicita consignar en el
cuaderno la percepción de cada estudiante respecto al programa.
¿Puedo
construir poliedros en cartulina?
La docente expone en el
tablero o televisor la estructura del tetraedro, cubo, prisma triangular para
que los estudiantes procedan a dibujar en las cartulinas teniendo en cuenta que
las caras de los cuadrados deben medir
5cm, los triángulos medirán 5cm la base y 6 cm de altura. Luego proceden
a cortar según indique el docente y arman las tres figuras.
¿Establezco
diferencias entre manipular sólidos en medios virtuales y físicos?
Después de esta
experiencia los estudiantes proceden a consignar en su cuaderno un cuadro
comparativo con los aspectos sobre manipular figuras virtualmente y
físicamente.
MATERIALES:
VIRTUALES Y REALES (PROGRAMA POLY)
Aplicación POLY,
cartulina, USB con imágenes de tetraedro, cubo y prisma, Instrucciones para
manejar Poly, regla, lápiz, tijeras, borrador, televisor, computador.
RECOMENDACIONES
-Tener la aplicación instalada, comprobar su
funcionamiento el idioma debe estar en Español para mayor comprensión.
-Atender las indicaciones del docente para el manejo
de la herramienta virtual.
-Seguir las instrucciones de la actividad, tener
presente que se debe resolver cada
pregunta
-Cada estudiante debe tener sus materiales de
trabajo.
-Tener medios visuales en este caso el televisor y
si es posible que cada estudiante tenga su computador.
GUÍA DE TRABAJO 3° POLIEDROS
NOMBRE:___________________________________________FECHA:________________
1.
¿Qué es un
poliedro? Resuelve
la pregunta acorde a tus conocimientos y participa dando tu opinión a la clase.
Después copia el concepto acorde a las demás respuestas de los compañeros y del
docente.
2.
¿Conoces clases de
Poliedros? Atiende
la explicación del docente sobre los tipos de poliedros y consigna en tu
cuaderno, después identifica que objetos del entorno podrían ser poliedros y
dibújalos.
3.
¿Es posible
manejar poliedros en medios virtuales? Piensa la respuesta acorde a tu opinión
personal y participa argumentando sí o no según el caso, luego atiende la
explicación del docente, si es necesario escribe en tu cuaderno.
4.
Una vez finalizada la explicación escribe lo que
piensas de la aplicación POLY.
5.
Accede a la herramienta y explora el contenido de la
aplicación, visualiza las pestañas y procede a seguir las instrucciones del
docente
6.
¿Puedo construir
poliedros en cartulina? Alista los materiales (cartulina, tijeras, lápiz,
borrador, regla y pegamento) y espera las
indicaciones de la docente, para empezar a construir tetraedro, cubo y prisma
triangular.
Las medidas para los cuadrados es: 5cm
Las medidas para triángulos es: base de
5cm y Altura de 6cm.
7.
¿Establezco
diferencias entre manipular sólidos en medios virtuales y físicos? Consigna en tu
cuaderno en un cuadro las diferencias de cada experiencia así:
POLIEDROS
|
Manipulación
en POLY
|
Manipulación
física
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DIANA VALDIVIEZO
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
F E S A D
ESPECIALIZACIÓN EN
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
CURSO HERRAMIENTAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y
MEDIOS EDUCATIVOS PARA APRENDER
UNIDAD 3
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
DIANA CAROLINA VALDIVIEZO CHÁVEZ CÓDIGO:
201614782
PROFESOR: MIGUEL ANDRÉS PRIETO CAMELO
LETICIA AMAZONAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE
COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CREAD LETICIA
II SEMESTRE
2016
4 .Observar el vídeo sobre Como hacer un
cubo doblando papeles y uniéndolos posteriormente.
Después
de haber visto el vídeo ahora procedemos a elaborar el cubo.
Los materiales reales y
virtuales que desea usar.
RECURSOS:
1.
Libro Matemática para Pensar
2.
Figuras solidas elaboradas en cartulina
3.
Programa geométrico Poly
4.
Internet
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
Ø Se
presenta una descripción de las actividades previas a desarrollar con
orientaciones generales y cada docente puede enriquecer estas actividades desde
su experiencia y conocimiento siempre teniendo en cuanta los indicadores
propuestos.
Ø Al
iniciar la actividad evaluar de forma oral el pre concepto que tiene los
estudiantes acerca de los sólidos geométricos diferenciándolos según su forma y
su tamaño.
Ø El
estudiante de identificar formas de objetos geométricos que se encuentren en su
salón, salir al parque y determinar cuales tienen formas geométricas similares
a las que se encontraron en el aula de clase.
Ø Establecer
los conceptos geométricos de forma, caras, aristas, vértices y otros elementos
de un sólido geométrico.
sábado, 5 de noviembre de 2016
jueves, 3 de noviembre de 2016
miércoles, 2 de noviembre de 2016
Organizador Gráfico
Abrir imagen:
Adjunto los link de las diferentes actividades
a desarrollar en la construcción del mapa conceptual:
MOTIVACIÓN
ELEMENTOS
RAMAS
OBJETO DE LA ESTADÍSTICA
SITIOS DE INTERÉS PARA JUGAR
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